«Старик всё ниже опускал голову. Он сделал своё дело, и он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой…» Эти строки говорят о том, что педагог смог научить молодое дарование не замыкаться в своём горе. Если раньше музыка слепого музыканта могла оборваться «тревожным, болезненным вопросом», то сейчас «вместо эгоистического страдания» он носил «в душе ощущение жизни» (предложение 30). Импровизация музыканта произвела на слушателей настолько сильное впечатление, что после окончания...

Читать полностью →

Благодаря старику Павлик понял, что доброе отношение к людям приносит им радость и рождает доброе отношение к тебе самому. В начале рассказа Павлик ослеплен своей обидой (предложения 9-15, 20), он не замечает никого вокруг, готов выместить раздражение на первом встречном (предложения 5, 6). Спокойный тон старика заставляет его впервые обратить внимание на собеседника, услышать не только самого себя. Затем идут встречи с Леной, бабушкой, братом. Павлик, следуя совету старика, вежлив, внимателен (предложения 40, 43, 52, 53, 60, 61). И происходит...

Читать полностью →

Смысл последнего предложения текста Л.Е.Улицкой я понимаю так: изучая литературу, девятиклассники не только расширяли свой кругозор ("тренировали ум"), но и вдохновлялись подвигами декабристов ("тренировали сердце"). Учитель литературы Виктор Юльевич сумел пробудить в своих учениках живой интерес к героическим страницам русской истории (предложения № 2, 3, 51, 52). Ребята с увлечением погрузились в изучение этого периода. Знакомство с декабристами производило на них большое впечатление, а ощущение близости к великой истории усиливало...

Читать полностью →

В предложении 40 говорится о том, что герои текста в один миг почувствовали сплочение, ощутили себя друзьями, и от этой мысли на душе у них стало тепло и радостно. Илья, Сашка и Мишка были не похожи на своих своих недружелюбных одноклассников не только внешне (предложения 11, 13, 15, 16), но и отсутствием в характере таких качеств, как жестокость и озлобленность (предложение 6). Поэтому, спасая котёнка, каждый из них проявил милосердие к беззащитному существу и оказал друг другу поддержку. И это выделило их из общей массы бездушных сверстников...

Читать полностью →

Рыцарь – самоотверженный, благородный человек. Далеко не каждого юношу можно назвать рыцарем. Настоящего рыцаря можно узнать по поступкам. Ведь поведение говорит многое о человеке. У настоящего рыцаря должны присутствовать такие качества, как чувство долга, физическая и нравственная сила, смелость, решительность. Рассказчик называет Толика настоящим рыцарем. В этом мы может убедиться, прочитав 26 предложение. Толик не убежал, как трус, а мужественно стоял и ждал наступления врага. 50-51 предложения также подтверждают то, что Толик – настоящий...

Читать полностью →

«Вот это настоящий рыцарь!» - восклицает главный герой произведения. Что мы подразумеваем под понятием «рыцарь»? Это прежде всего воин, защитник, обладающий смелостью, благородством. В произведении В.Крапивина два рыцаря. Первый - Толик. Хотя он казался «слабеньким», сражался он храбро и самоотверженно,один против двоих (предложения 18,19), и не собирался «уходить от боя», несмотря на то что устал. Второй – рассказчик, который не дал Толику, сражающемуся на стороне противника, упасть в овраг с крапивой, так как считал, что «война должна быть честная»...

Читать полностью →